2017年度师德标兵风采录(二)
发布者:党委宣传部 消息来源:校工会 教学院(部) 发布时间:2017-09-13 阅读:1125 次



章磊:教学科研两相宜 爱心化雨润桃李

 

    章磊,男,博士,副教授,电气学院电子信息工程系主任,教工二支部党支部书记。自2004年参加工作至今,他以高度的政治责任感和强烈的事业心,在高校教师工作岗位上为人师表、严于律已、求实务本,在电气学院青年教师中发挥了党员示范作用和师德师风典型的引领作用。

    爱党敬业,服务学生

    章磊同志作为一名工作在教学一线的党员教师,时刻以一名优秀共产党员的标准要求自己。他治学求精,教学业绩显著,年年超额完成教学工作量,近三年年均教学工作量643学时,并且所授课程的学生评教和校督导评分均在90分以上,2014年和2016年学院考核优秀。近三年,指导学生获校级优秀毕业设计多项,其中2011年指导学生获湖北省优秀学士论文,指导学生参加全国大学生电子竞赛获湖北省二等奖、三等奖10余项,全国大学生智能车竞赛华南赛区三等奖1项,湖北省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖1项。

    章磊同志热爱教育工作,乐于为学生服务,在承担繁重的教学科研任务的同时,担任2014级与2015级通信工程专业两个班的班主任。他在学习上严格要求学生,生活上积极帮助学生,树立良好的班风、学风,2014级通信工程(1)班在2015-2016学年无一人挂科,获湖北理工学院优秀班集体称号,章磊同志本人获2016年湖北理工学院优秀班主任标兵称号。

    科研能力突出,学术成果显著

    科研是教学的基础与保证。章磊同志不仅认真完成日常的教学与管理工作,还努力提高自己科研能力和业务水平。从教至今,在承担大量的教学及教学管理工作的同时,从未放松科学研究,科研硕果累累,在学院的科研工作量总是名列前茅。近年,在国际、国内重要学术期刊发表学术论文20余篇,其中SCI源刊4篇,EI检索5篇,中文核心4篇,2篇科研论文分别在国际无线通信领域权威期刊《IEEE Wireless Communications》(SCI 1区)、《IEEE Transactions on Vehicular Technology》(SCI 2区)刊登发表。2012年获湖北省优秀自然科学论文三等奖,2014年获湖北省优秀自然科学论文二等奖,2016年获湖北省优秀自然科学论文二等奖,主持湖北省自然科学基金青年项目1项、湖北省教育厅重点项目1项,参与国家自然科学家基金2项,取得了良好的社会效益。



廖艳华:用十年时间,种“一棵树”


    子以四教:文、行、忠、信。选择教师这个职业,则意味着更多地担负教书育人的历史使命与“学为人师,行为世范”的社会责任。自2007年任职以来,从教十载,廖艳华老师一直恪尽职守、严格执教,乐育英才,已成为深受学生敬爱的好老师。

    教学科研,勤劳务实

    近三年,由于教研室外出学习交流老师偏多,廖老师服从教研室工作安排,每年承担多门专业课,如《理论力学》、《热力学统计物理》、《电动力学》、《量子力学》和《材料现代分析与测试技术》等,以及《大学物理》和《大学物理实验》两门公共基础课程的教学。年平均工作量为803.2课时,远远超过教师额定工作量完。日常工作中,廖老师承担繁重的教学任务,更难能可贵的是,廖老师坚持专业课与公共课程的作业全批全改,在教学周里,平均每星期要完成近400本作业和100多份实验报告的批阅,几乎没有自己的空闲时间,这项工作占用其大量课余时间,廖老师却为了学生能求得真知,乐此不疲,无怨无悔。寒暑假期间,又会马不停蹄的前往武汉大学的课题组从事科研交流与学习。超负荷的工作与学习,不到37岁的人头发日渐稀少。

    近几年来,他积极开展教科研,完成校级重点课改项目1项、实验室开放基金学生项目1项;主持或参与我校创新人才基金1项,湖北省教育厅指导性项目1项,国家青年基金与面上基金各1项,第一作者署名在国际学术杂志发表论文多篇,其中被SCI检索7篇。指导学生发表学术论文2篇,指导2名学生毕业设计获得湖北省优秀学士论文。

    在课堂教学中,廖老师注重结合所学知识点,联系物理学史的趣闻趣事传播正能量,激发学生的学习热情和兴趣。他会尽己所能地了解学生的短板与长处,让学生们相互帮助,以己之长,补其之短,营造良好的学习氛围,激发学生的学习热情。为引导学生树立“臻于至善”的学习态度,廖艳华老师设立单科奖学金,对所带课程实行单科奖学金制度。该活动至2007年开展以来,迄今为止,受益达25人,其中23人考取985类高校或本学科排名前列高校硕士研究生。在他任教的统考课程中,呈现出“全校若有满分,其班必有满分之人;其班若无满分之士,全校即无满分之人”的局面。我校环境学院08级首届安全工程专业郭雄师同学,在获知自己被中国矿业大学录取时,置信说道:“廖老师,您的奖学金给了我很大的激励!真的要感谢您!虽然中国矿业大学不是985,但已经是我们专业最好的学校了,也算没有让您失望!”

    教书育人,全心投入

    廖艳华老师是应用物理学2013级(1)班班主任,在多年的班主任工作中,他做到了用心培养每一位学生,平等对待每一位学生,时刻关注每一位学生,把爱和温暖送给每一位困难生。他坚持每星期至少1次突击查寝查课,坚持每月一次主题班会,坚持每学期与“四难”学生交心深谈。班级有一名武汉籍学生家庭突遭变故,期末考试也进入学业预警名单之中。廖老师多次与他促膝谈心,有时一谈就是12个小时,他还利用寒假去武汉做科研的机会,动员深谙学生工作的亲属一起帮忙做学生的思想工作。精诚所至,金石为开,该生不仅学习态度端正了,再未进入学业预警名单之中。今年也在国内一家著名网络公司找到一份称心高薪的工作。学生经济有困难,廖老师经常解囊相助。学生发展有潜力,廖老师全力挖掘。班级有家庭困难学生,因为大一期间错过申请到国家助学金,廖老师自掏腰包为他们报销每年寒暑假往返车票,并帮助他们寻找勤工助学岗位。他积极鼓励学生参加学科竞赛和考研,以期提高学生个人综合能力和就业竞争力。在廖老师的精心指导下,所带13级应用物理学(1)班,获得全国大学生数学竞赛奖励2人次,数学建模三等奖2人次,湖北省大学生物理实验竞赛奖励1人次,黄石市优秀三好学生1人次,湖北理工学院励志之星1人,获得国家奖学金1人,获得教育培训类500万元投资资金1人,所带班级获得“湖北理工学院优秀团支部”称号。2017年该班考上研究生人数为本年度数理学院其他三个班级总和,将近30%,且所报考院校全为211985类高校。

    讲求奉献,尽职尽力

    如果说廖老师课堂内兢兢业业,那么在第二课堂的课外指导中就是乐于奉献。在第二课堂活动中,廖艳华老师主要是对学生们进行学术上的指导,通过不厌其烦的交流,让学生明确未来的道路应该如何把握,考研应该抱有怎样的心态,专业上的难题如何解决。2011年以来,经学院主要领导同意,他义务对本专业学生进行考研辅导,创立应用物理学考研交流QQ群,群内有全国各省主要高校博导硕导及研究生参与交流,以此方便同学们了解各类考研信息动态,与同学们共享考研资源,其中也有我校环境、电气、机械、土建学院部分学生在此群中交流互通考研信息。从中考取中国科学院、南京大学、武汉大学、华中科技大学、北京理工大学、北京科技大学、中南大学等985类高校研究生40余人。为方便同学们备考,2011年以来,每年寒暑假会有十天在办公室坐班,便于学生考研咨询。每年7月份,廖老师都为数理学院留校备考学生送西瓜。学生们说,吃着廖老师送的西瓜,甜在嘴里,感动在心里。廖艳华老师也是数理学院应用物理学专业双带头人,除了花费大量时间为学生考研辅导外,他还积极创新学生工作方法,探索新的人才培养模式,主笔撰写2011版应用物理学专业人才培养方案,承担许多党建任务。

    无形的成本是最大的成本,而闲置的空间则是最宝贵的空间。廖老师用十年时间种了棵树,这棵树的树干是教书育人,如今已然斑驳成荫。他认为,这些微不足道的成绩既是全体物理教研室老师们的成绩,也是全体数理人的成绩。在今后的工作中,廖艳华老师将和同事们继续提炼精气神,会尽心力而为的带领学生们走得更远。因为深知:“善人,我不得而见之矣;得见有恒者,斯可矣。”努力让自己和身边的人成为优秀的人,这样,才能成就诸多优秀的事业。



缑勇:立德树人  一腔热血铸师魂

 

    缑勇,男,1981年出生,中共党员。自2007年以来,一直在土木建筑工程学院担任专任教师,现任工程管理系主任。十年来始终坚持以德立身,以德立学,以德施教,为人师表,教书育人,在三尺讲台之上挥洒热血青春。

    理念为先,修行师德

    “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”作为高校教师,缑勇同志深刻的认识到师德之于老师的重要性,自执教之初就琢磨着如何修炼师德,站稳讲台,不误人子弟,成为一名称职的人民教师。为此,他通过多种途径学习先进教育理念,虚心向业务能力强的老师请教,为提升教学技能,连续半个学期坚持旁听首届师德标兵罗高作教授讲课,在各位领导老师的帮助下,很快站稳了讲台,同时收获了教学好评。

    “学高为师,身正为范”,一方面不断学习新的专业知识,深入钻研,使自己努力站在学科前沿,提升个人的业务能力;另一方面与时俱进,多读书,掌握先进的育人手段,适应不断变化的学生的新需求,更好的为学生传道授业解惑。他还特别注意个人的言行举止,做到为人师表,言传身教,缑老师深信,一个受学生爱戴的人民教师不仅需要有优良的品德,还要有渊博的知识,不俗的谈吐,文明的举止,老师的示范作用对学生的影响更大。因此,缑勇同志一直致力于做一个具有人格魅力的、受学生爱戴的老师,成为一个“真、善、美”的倡导者、传播者和践行者。

    关爱学生,铸就师魂

    师德之魂是师爱,关爱学生是重要的标志,能把学生培育成才则是关爱学生的主要体现。为此,缑勇老师始终坚持战斗在教学第一线,虽然已经颇具教学经验,但缑老师仍然坚持课前备课,不断完善教案,针对每年变化的学生特点,制定适宜的教学方案,深入了解学生,心里始终装着学生,因材施教,以鼓励学生为主,提升学生的学习自信。他讲授每一个知识点的时候都会强调“是什么内容,为什么学习,有什么作用,怎么学好”,同时联系工程应用,激发学生学习兴趣,通过前后知识的联系,强化学习的系统性,从而提高教学效果。缑老师还把这个教学思路引入到育人环节,教育学生学习任何知识、做任何事都要抓住重点,解决前述几个关键问题,思路条理会更清晰,同时引导学生发现问题、思考问题、进而激发学习兴趣,探求解决之道。

    缑勇老师主讲的力学课程相对难学,很多学生感觉头疼,为解决这个问题,缑老师查阅了很多资料,尝试了很多方式方法,包括问题探究式、对比演绎式、互动问答讨论式等等,结合个人教学经验,针对内力图分析提出快速作图法,撰写了两篇教研论文在校报发表,并应用于日常教学实践,取得了良好的效果。一个毕业多年的学生曾经专门给缑老师发来信息:“由于缑老师的教诲,学好了最头疼的力学,并且通过了专升本和研究生考试,虽然目前已经不搞土木了,但力学功底仍在。”作为教师,其幸福的源泉不正是学生的成长和成才!

    为加深对学生的了解,缑老师自工作以来积极承担班主任工作,带过5个班。对于学生,缑老师倾注了满腔热忱,带着“爱心、耐心、贴心、细心”关爱、培养学生,不仅关注优等生和困难学生,也给予普通学生关怀,同学生打成一片,成为学生的良师益友。通过共同努力,创建了和谐的班风和积极向上的学风,大幅度提升了学生的综合能力,所属班级连续多次荣获校级优良学风班称号;数十名学生经缑老师培养及介绍,光荣的加入了党组织;学生的人生观、世界观及价值观得到完善,同时汲取了先进知识,提升了综合能力,取得了丰硕成绩,如缑老师所带的2007级土木工程1班,英语四级通过率超过91%;考研录取率刷新了土建学院记录,全班总34人,13人报考,其中11人考取武汉大学、华中科技大学、北京科技大学、武汉理工大学等名校研究生;其他同学全部正式就业,相当一部分学生被中建二局、中国一冶、中国十一冶等大型建设单位录用,另有部分学生从事设计工作,就业质量普遍较高。该成绩的取得是同班主任缑老师的日常管理及对学生的关爱和培养分不开的。

    爱岗敬业,无私奉献

    缑勇老师挚爱着教育事业,投入了满腔热忱。兢兢业业,严肃认真,用心做事,任劳任怨,无私奉献。作为专任教师,每年均超额完成教学工作量,近三年年均完成815学时,且主要为理论课程;此外,积极承担了大量公共事务,工作近10年来,连续9年担任班主任;连续8年担任教研室主任;连续9年从事教学院党务工作,历任党总支组织委员、支部书记;连续6年担任结构建模协会指导老师;连续牺牲5年暑假全程参与学校招生录取工作;在学校两次本科评估中也承担了大量工作。繁重的公共事务几乎占据了所有课余休息时间和陪伴家人的时间,周末经常无偿加班,但他一直坚持了这么多年,展现了优秀共产党员的风采。

    为更好的服务教学,缑老师积极开展学术研究,主持教育厅科研项目1个,校级教、科研项目各1个,指导湖北省大学生创新创业项目1个,校开放实验项目1个;参与国家自然科学基金面上项目1个、省级教科研项目6个;公开发表学术论文十余篇,其中中文核心2篇,SCIEI检索3篇,部分成果已用于教学及工程实践,产生了良好效益。

    一分耕耘一分收获,缑老师的表现赢得了广大师生的好评,每年评教成绩都是优秀,多次年终考核等级为优秀,2010年以来,荣获省优秀学士学位论文指导奖3次,校优秀毕业设计(论文)指导奖15次;指导学生荣获省大学生结构设计竞赛三等奖3人次,中南地区大学生结构设计竞赛三等奖3人次;2012年以来,荣获校教学竞赛一等奖1次,校优秀教学奖5次,荣获校优秀教学成果二等奖、三等奖各1次;2011年荣获校优秀共产党员称号,2016年荣获校优秀党务工作者称号;担任班主任工作以来,5次被授予校优秀班主任(就业工作优秀班主任)称号;此外,还荣获校教工歌唱比赛二等奖、三等奖各1次,十佳歌手称号3次,所负责的工程管理系于2016年被学校授予优秀教学基层单位荣誉称号。

 


向明亮:青龙山下中国特色社会主义理论的传播者

 

    向明亮,男,马克思主义学院教师,中共党员。作为一名高校思想政治理论课老师,他扎实学习,与时俱进,努力提高自己的思想觉悟和业务能力,并时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己,增强自己的政治意识、大局意识和责任意识。从教10余年来,向明亮同志一直以无私奉献的精神奋战在教学第一线,信念坚定,敢于担当,模范履行党员的责任和义务,近年来先后被授予“湖北理工学院优秀共产党员”、“湖北理工学院科研标兵”等荣誉称号。

    作为一名一线思政课教师,在教学上,向明亮同志以饱满的热情投入到工作中,他立足学情,钻研教材,丰富教学形式,积极参加教研活动。他注重培养学生的创新精神和实践能力,在教学中形成个人的教学风格,教学成绩优异。他注重教学手段创新,充分调动学生的学习积极性,培养创造性思维方式。通过灵活多样的教学手段,向明亮老师不仅极大地活跃课堂气氛、提高课堂教学效率。近年来,他积极响应学校号召,投身学院课程改革实践,作为主讲教师,他参与了一项省级精品资源共享课程和多项院级精品课程的录播。在思政课改革过程中,他紧跟信息化潮流,20154月向明亮老师获得马克思主义学院“教学标兵”称号,同年10月获得湖北理工学院“优秀教学奖”。

    思想政治课教师在教学过程中既要教书,更要育人,思想政治工作本质上是一个释疑解惑的过程,应该帮助学生认识人生应该在哪用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人。向明亮同志在教学工作中始终贯穿这条原则,始终贴近青年学生,润物无声地给学生以人生启迪和精神力量。加强思想政治理论课教学的实效性,归根结底要依靠思想政治理论课教师,因为思想政治理论课教师是思想政治理论课的实际承担者和主导者,是思想政治理论课能否在改进中加强的关键。向明亮老师深知这一点,他除了以教强教、甘守三尺讲台、苦练教学基本功之外,还切实抓好以研促教、以文滋教、以管规教、以技活教、以行固教这几个着力点。作为一名学习型思想政治理论课教师,他扑下身子、坐破凳子、甘于寂寞,认真学习、研读马克思主义的基本原理和中国化马克思主义,解决“自信问题”,做到真学、真懂、真信、真用,提升思想政治理论课教师的理论素养,以马克思主义的理论魅力来吸引学生,“把自信传递给学生”,以马克思主义的彻底性来说服学生。

    科学研究是教学工作的源头活水,在做好教学研究的同时,向明亮老师在自己的专业领域也辛勤耕耘,做好理论积淀,夯实理论功底,达成教学与科研互促共进。近年来,向明亮老师先后在《历史教学》、《华中科技大学学报》、《江汉论坛》、《中南大学学报》、《兰州学刊》、《山西师范大学学报》、《中国矿业大学学报》等期刊上发表学术论文30余篇,其中CSSCI期刊10余篇,所发表论文被人大复印资料《经济史》全文转载两篇。2011-2014年,向明亮同志连续4年获得马克思主义学院科研标兵称号,20139月获得湖北理工学院校级科研标兵称号,20132014连续两年申报湖北省社会科学基金研究项目获得立项。20149月获得黄石市第八届社会科学优秀成果二等奖,20167月获校级优秀共产党员称号,20169月获校级科研标兵称号,20174月获得黄石市第九届社会科学优秀成果三等奖。20174月,入选湖北理工学院第一届“东楚学子”遴选名单。

    在科研工作中,向明亮同志将所学专长与服务地方结合起来,始终将“矿冶”作为自己的主要研究方向,长期在学校矿冶文化研究中心任兼职研究员。近年来,他在矿冶方面发表论文20余篇。20156月,他申报的国家哲学社会科学基金项目《近代中国矿业劳工问题研究:1895-1949》(批准号:15BZS079)成功获准立项,实现了我校在国家社科基金一般项目上零的突破,也标志着我校在矿冶文化研究方面又跃上了一个新台阶。今年,他参与了黄石市工业遗产大普查项目,作为普查组的重要成员,向明亮同志默默无闻、不计得失,为项目的顺利推进和结题作出了重要贡献。


 

方静:努力做学生成长的引路人

 

    方静,女,中共党员,从事专职辅导员工作十二年。

    自方静同志步入湖北理工学院,她就以做一个理解学生、关心学生的新型辅导员为追求。成为一名辅导员老师,她和学生一起流泪,一起欢笑,一起收获,一起成长,经历了许多苦辣酸甜。十几年来,她幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心,收获快乐和希望。学生们都说:“走近方静老师,你就能感觉到她身上蓬勃的朝气。她像孩子般的热情、开朗。”

    爱岗敬业,做好辅导员本职工作

    作为一名辅导员,首先必须自己认可自己的工作,并且将之视为自己可以为之献身的事业。在工作中不断进行理性思考与理论提升,将高校学生思想政治教育工作视为一个学科,以认同的心态、实践的方式、科研的方法做好大学生思想政治教育工作。

    身为一名基层辅导员,她深知辅导员是学生全面成长的关键因素。作为黄石理工学院经济与管理学院辅导员兼团总支书记,方静始终把学生的思想政治教育工作放在第一位。首先方静同志通过入党积极分子培训,党员绩效考核等一系列举措,在学生中树立先进典型,树立典型,在学生中形成了人人争先的良好风气。其次,通过班会、团会等方式手段使对学生的思想教育深入到每个班级、每个学生中去,保证思想政治工作的深度和广度,有效的帮助学生树立正确的人生观、价值观。然而,与此同时,她也认识到仅靠单纯的说教和理论教育是不符合当代青年的时代特点。因此,她抓住当代大学生的特点,以活动实践为依托进行思想政治教育,树立了当代大学生的爱国热情,提高了当代大学生对当前形势的关注度。

    在20174月,方静老师组织举办了一个“美食节”,这个活动从准备到实施前后经历了一个月的时间,在活动过程中,他们和国际学院的留学生一起唱着歌跳着舞。吸引来的同学和老师不到半个小时把大家精心准备的食物一扫而光,让参与活动的同学们体会到分享的快乐!在日常工作中,她改变工作作风,从管理转变到服务,重点做好学生立志的教育。学生一旦树立了志向,行动力就会提高很多,想要考研的,会扎根图书馆,披星戴月的学习;想出国的,就不会随便旷课,因为成绩单的分数影响他申请学校。学院从2014年开始了“东楚梦想班”,把确立了考研、考公务员或者有明确目标的同学集中起来,根据他们的志向为他们做好服务工作,比如带他们去其他高校听听看看人家招考研究生的要求,自己应该如何努力,请考上研究生的校友跟他们进行经验交流,考完研究生的同学也将他们的笔记,参考资料全部捐出来给下一届的同学,在这个实践的过程中,学院的考研率确实有了明显的提升,也起到了榜样的作用,让更多的同学树立了理想。同时,她对自己的本职工作进行了一定的思考,从理论到实践以对待一门学科的态度来对待辅导员这份工作。

    狠抓学生干部队伍建设,发挥学生骨干作用

    方静同志注重学生干部的选拔,在选举院干时以“四个是否”为重点来考察学生,是否具备较强的集体主义观念和甘于奉献的精神;是否具备积极向上和脚踏实地的精神;是否具备较好的专业基础和创新精神;是否具备善于待人处事和协调各种关系的能力。

   在平时的工作中,她注重引导学生团结合作、积极向上的精神,注重学生干部实际动手能力的培养和提高,严格要求其在开展工作的同时提高其自身的专业学习。通过平时活动的组织、安排和落实,不断为学生干部创造平台,提高学生干部的组织能力、管理能力和应变能力,凸显每一位学生干部的素质和水平;强化和提高学生干部的专业知识和专业技术,要求他们每一位学生干部认真上好每一节课,挤时间学好专业技术和水平,从而更加树立其学生干部的威信和模范带头作用,更好地服务于集体;要求学生干部工作要勤思考,讲方法,讲实效,不断增强学生干部的工作能力和水平;虚心教给学生为人处世,正确对待和处理各种关系的方式和方法,炼就了一支“呼之即来,来之能战,战之能胜”的优秀学生干部队伍。

    全面深入学生当中,以学生为本

    辅导员的工作是平凡的,方静同志之所以能将这平凡的工作开展得有条不紊,这关键源于一个“情”字——对学生的情。她把这平凡而简单的情融于日常琐碎繁杂的工作中,全心全意地为每一位学生服务。“以学生为本”这句容易说却很难做到的话,方静却是在和那些所谓“问题学生”的交谈中体会到这句话的分量的。陷于感情的失败而不能自控;沉迷于网络的虚幻而不能自拔;不愿思考而浑浑噩噩整天逃课等等,这是所有的辅导员都会遇到的问题,解决这些问题没有固定的方法,几千年前的大教育家孔子的“因材施教”是最好的解答,也是她对“以学生为本”最透彻的理解。只要有一颗为学生着想关爱学生的心,就没有不能解决的问题。只要可以让学生找到适合自己的发展之路,花再长的时间,再多的精力她都认为是值得的。

    对刚刚迈进大学校园的新生来说,学生们思想单纯,可塑性强,从辅导员角度考虑来说,这正是开展各项工作的黄金时段。每一年新入校的大学生,她都会主动去寝室,了解同学们的各种情况,整理学生的档案,建立电子信息,尽可能全面的了解每一个学生。从步入辅导员工作的第一年开始,为了更清楚的了解学生各种状况,她便搬入学生寝室,真正的和学生们生活在一起。为了保证学生的住宿安全,她坚持每天查寝,经常和学生谈心交流,注重对心理问题和心理缺陷及心理承受能力差、厌学、沉迷网络游戏等特殊学生把握、教育和引导;关爱贫困学生、单亲学生、特别是孤儿学生,全面深入地了解每一位学生的情况和内心世界,做好教育和服务工作。

    工作永远没有止境,问题也会不断的出现,但是,她始终心怀学生,记着学生的重要和需要,让他们可以走上良性发展的轨道。

    以身示教,注重个人学习和修养,不断提升自我

方静同志能认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及十七大以来系列会议精神,关注国家大事,能认真贯彻执行党的路线、方针、政策,在思想和行动上与中国共产党保持高度的一致,于20076月正式加入中国共产党,平时能够积极参加集体学习和培训,利用工作之余不断深入学习和研究,提高自己的专业水平和业务素质,为更好地引导和服务自己的学生创造良好的条件。

    加强辅导员之间的工作交流,相互学习,共同成长。辅导员工作更多的是操作层面的经验性积累。在辅导员成长的过程中,不能单一强调辅导员与学生共同成长,不能使某些学生成为某个辅导员成长的试验品。辅导员必须先于自己的学生成长,这种成长不是年龄上的,也不是知识上的,更多的是辅导员工作经验上的,变辅导员的自发成长为学校主导下的自觉成长、互助成长。

    辅导员要想成为学生的良师益友,首先要能够担当起“辅导”的重任,“成为学生政治上的旗手、学业上的导师、情感上的朋友、品行上的典范”,这就要求辅导员要全面发展,提升专业水平,使自己具备辅导大学生成长所需的专业知识。要在大学生心理咨询、职业指导等领域有所特长,成为名副其实的“辅导”员。

    积极探索,开创思路

    在日常的工作中,方静同志按照自己的特点,每个学生的个性,在借鉴和应用的同时有针对性的开展工作。“以情感人”是她的方式,“以理服人”是她的目标,“针对实际”是解决具体问题,“解决根本”是她想探讨本质,想让学生具备自我控制和自我激励的能力。

    针对当代大学生的特点,方静同志认为传统的思想,工作方式并不能满足工作需求,要抓住学生特点,发挥学生的主观能动性,以学风促管理,以学科建设专业建设为依托开展活动,以全新的思路开展学生工作。因此,方静同志在学生党支部中开展了“院企共建”让学生以专业只是参与到企业中去,通过实践所学,让学生感受到作为当代大学生的社会责任感,同时通过与企业党支部的共建中从上一辈的老党员身上学到什么叫兢兢业业,什么叫艰苦朴素,同时通过开展大学生“创业大赛”、“沙盘比赛”、“会计专业竞赛”使学生认识到自己学有所成,在树立良好学风上起到了积极的作用。

    在这一系列的努力下,经济与管理学院获得了2006年湖北省挑战杯社科类论文竞赛三等奖,2008年湖北省挑战杯创业大赛一等奖一名、三等奖一名、优胜奖二名,2010年湖北省挑战杯创业大赛二等奖一名,三等奖两名。2016年指导学生参加湖北省挑战杯比赛获得三等奖。



(校工会 各教学院 供稿/编辑 杨细刚)


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